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Verónica López, Directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva y Marta Quiroga, académica de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso tienen el agrado de invitarle al Conversatorio por una educación inclusiva: ‘Políticas públicas en educación preescolar: Chile y Eslovaquia’, que contará con la exposición de los profesores de la Universidad de Tranva, Phd. Ondrej Kaščák , Phd. Branislav Pupala, y Phd. Zuzana Danišková. El evento se realizará este martes 12 de diciembre a las 15:00 en la Sala de Conferencias del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva. Se solicita confirmar asistencia al correo cie@pucv.cl

Nuestro Investigador Juan Pablo Queupil expondrá en el Gender Summit 12 – Chile, junto a la Investigadora Ana Luisa Muñoz.Ambos Doctores en Educación presentarán la ponencia “La investigación educacional chilena: Un análisis de redes colaborativas desde la perspectiva de género” Ésta es la primera versión en Latinoamérica y el Caribe de este congreso. En su 12° versión está organizada por CONICYT Acá está la nota: Nota Conicyt gendersummit12 Acá un video de entrevista: Video Facebook

La investigadora principal del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Dra. Paula Ascorra, ha aparecido en distintos medios de prensa nacionales y regionales abordando temáticas propias de su línea de investigación denominada, ‘Convivencia y Bienestar’, en especial los relacionados con el bienestar escolar y el bullying dentro de las Escuelas En este miércoles 29 de Noviembre  fue entrevistada por Publimetro, en el contexto del reportaje ‘Maltrato físico, psicológico y bullying en colegios: Superintendencia recibe más de 3.800 consultas al año’.  El cual puede ser leído acá: Nota Publimetro En esta misma jornada, también se ha socializado su participación como invitada a exponer sobre convivencia escolar ante más de 200 actores educacionales de la comuna de San Esteban, esto gracias a una invitación del DAEM de la comuna, sus apariciones en la prensa local del Valle de Aconcagua pueden ser revisadas acá: Diario El Andino El Aconcagua Los Andes Hoy los andes on line Investigadora de Centro Eduinclusiva expone sobre convivencia escolar ante 200 actores educacionales de San Esteban  

El jueves 30 de noviembre a las 14:00 realizaremos la mesa de discusión “Buscando Indicadores de valor público”, la que contará con la destacada participación del Dr. Patricio Rodríguez del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile. El experto realizará  la conferencia: ‘La geografía de la educación’: visibilizando la inequidad territorial para apoyar la implementación y gestión de nuevas políticas en educación’. Esta actividad se llevará a cabo en las dependencias del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, ubicado en 4to piso del Edificio B de la Facultad de Filosofía y Educación de la PUCV (Av. el Bosque #1290, Santa Inés, Viña del Mar). Este evento es gratuito y certificado previa inscripción en: cie@pucv.cl    

La Investigadora Principal del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Dra. Paula Ascorra, fue invitada por el Departamento de Educación Municipal -DAEM- de San Esteban para exponer en la jornada de reflexión ‘El valor público de la convivencia escolar: tensiones y caminos posibles’, al cual asistieron más de 200 actores educacionales de la comuna. En el evento realizado en las Termas El Corazón participaron autoridades de la Dirección Provincial de Educación, directivos y profesionales del DAEM San Esteban, profesores y asistentes de la educación, todos quienes trabajaron en torno al objetivo del evento: instalar el diálogo sobre la gestión de la convivencia escolar para las escuelas de San Esteban.  En su exposición, la Dra. Ascorra – quien además es investigadora del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES-PUCV, Editora de la Revista Psicoperspectivas y Directora de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso -expresó que la convivencia escolar es un valor público, un buen predictor del aprendizaje y un facilitador de los logros escolares.  Además de potenciar la vida saludable, promoviendo competencias de participación, ciudadanía y respeto por la diversidad. La Investigadora Principal de la línea ‘Convivencia Escolar y Bienestar’ del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, también propició un espacio para reflexionar en torno al rol de la comunidad educativa, afirmando que quiénes más saben de la escuela y sus soluciones, son los propios actores escolares. En ese contexto, la Dra. Ascorra aseveró que la investigación sugiere integrar distintas intervenciones que contemplen la participación de toda la escuela, diferenciando niveles y estamentos. Además, de vincular la convivencia escolar a las prácticas pedagógicas, ya que éstas potencian el aprendizaje. La jornada de trabajo fue bien evaluada por los asistentes quienes agradecieron esta instancia de diálogo en torno al rol de los distintos niveles del sistema educativo en la convivencia escolar.  Al respecto, la Directora del Departamento de Educación de San Esteban, Carmen Ibaceta Hevia, comentó que esta iniciativa comunal surge a partir de la “importancia que tiene la convivencia y que los docentes estén bien para desarrollar una buena convivencia en las escuelas y cómo una convivencia va en post de los aprendizajes”.

EVENTO ORGANIZADO POR EL CENTRO EDUINCLUSIVA Y LA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO la línea de investigación ‘Desarrollo de Herramientas y Estrategias’ del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva en conjunto con la Universidad Andrés Bello, organizaron el coloquio “¿De qué se trata la formación ciudadana en la escuela?”, a realizarse este jueves 23 de noviembre de 9 a 13 hrs. La iniciativa se enmarca en los seminarios permanentes del Centro Eduinclusiva y en ella participan activamente las facultades de Educación, y Humanidades y de Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello. En el evento, a desarrollarse en el Campus Bellavista Universidad Andrés Bello (Hemiciclo 001: Bellavista 0121, piso -1), expondrán y debatirán los destacados investigadores nacionales Dr. Daniel Loewe, Dr. Sergio Toro, Dra. Silvia Redón y Dr. Oscar Corvalán. Los organizadores del evento Dra. María Gabriela Huidobro, Decano Facultad de Educación de la Universidad Andrés Bello y el Dr. Mauricio Salgado, Profesor de la Escuela de Sociología de la Universidad Andrés Bello, e Investigador Principal del Centro Eduinclusiva, explicaron que el objetivo general del coloquio es “reunir a cuatro especialistas de diferentes áreas del conocimiento para dialogar sobre el significado de la formación ciudadana o educación cívica en nuestras escuelas”.  

El Centro de Investigación para la Educación Inclusiva en conjunto con el Instituto de Sistemas Complejos de Valparaíso  desarrollarán la Escuela de Verano 2018 ‘Investigando para fortalecer el valor público en Educación’, a desarrollarse entre el 16 el 19 de Enero. Toda la información se encuentra en la página de la ESCUELA DE VERANO EDUINCLUSIVA La Escuela de Verano busca ser un espacio formativo basado en el principio de que la investigación y la producción académica debe tener un sentido transformador para la mejora de la calidad de vida de las comunidades escolares. Este principio implica cuestionar críticamente las nociones de lo público en las sociedades neoliberales, y con ello, los vínculos entre las evaluaciones estandarizadas, las prácticas de aula, las políticas de gestión, la flexibilidad del currículum, la comprensión de lo que es calidad de la educación y las maneras de demostrarla. Además, implica desarrollar conceptualizaciones y herramientas que permitan avanzar hacia una investigación cada día más situada, que permita la toma de decisiones participativas y locales de los agentes en los distintos niveles de los sistemas educativos. Esta instancia académica está dirigida a profesionales de distintas disciplinas que se encuentren cursando programas de pos-grados (magíster, doctorados) vinculados a Educación: Psicología, Trabajo Social, Pedagogía, Sociología, Antropología, Ciencias Políticas, Licenciaturas, entre otras; y a miembros de grupos de investigación vinculados con educación. Los interesados pueden postular directamente en este FORMULARIO La Escuela de Verano articula espacios de aprendizaje y esparcimiento a través de seminarios de conferencistas y mesas redondas con académicos nacionales e internacional; talleres de profundización en metodologías cualitativas y cuantitativas; actividades de fortalecimiento del sello del Centro, tendientes a producir material para los medios de comunicación y/o políticas públicas; conversaciones informales en el jardín junto a investigadores; y actividades culturales.

El Dr. Luis Miller, experto en economía social y del comportamiento sostuvo conversatorio con investigadores de nuestro Centro de Investigación para la Educación Inclusiva El experto internacional Luis Miller, Doctor en sociología, presentó los resultados y conclusiones de su investigación sobre las consecuencias morales del desempleo en el conversatorio ‘Políticas de Empleo y Preferencias Distributivas’, presentado ante investigadores del Centro Eduinclusiva. El invitado internacional se presentó en el marco del proyecto Fondecyt Regular 1161624 ‘Antecedentes Sociales del Comportamiento Moral’, y su visita fue gestionada por la Línea 8 de Investigación ‘Desarrollo de Herramientas y Estrategias’ a cargo del Investigador Principal, Mauricio Salgado.   El Dr. Miller es profesor de la Escuela de economía de la Universidad del País Vasco (España) y realizó su estudio de caso en Sudáfrica, el Reino Unido y la misma España. En el conversatorio con los investigadores de Eduinclusiva, el investigador destacó que “el resultado principal que encontramos es que cuando las personas se quedan desempleadas dejan de premiar o recompensar el esfuerzo y se comportan de un modo más igualitario”. Si bien, según las palabras del Dr. Miller varias investigaciones han llegado a este mismo resultado, para el experto la verdadera causa está en que los desempleados creen en las políticas públicas de empleo y ” esto se produce por un cambio real de creencia en ese tipo de políticas y no tanto por una situación coyuntural de ´necesito más al Estado porque realmente estoy en una situación mala ahora´, sino que realmente hay un cambio de valores y de creencias en ese tipo de criterio de justicia”, afirmó el académico español. Los estudios del Dr. Miller se realizaron en un contexto posterior a la Crisis económica del año 2008 y en dicho escenario es que se vislumbra más claramente el impacto de estas políticas públicas de empleo: “uno de los principales problemas que hemos visto en la crisis, es que ha habido bastantes sectores de la población que se han quedado fuera del mercado de trabajo porque ya no existe el tipo de empleo que tenían y por tanto se ven completamente afuera y sí que las políticas, sobre todo de orientación grupal, sirven al menos para que la persona haga un planteamiento de cómo seguir enganchado al mercado de trabajo, sea en el trabajo que tenía antes o posiblemente en un nuevo trabajo”, aseveró el investigador. Este conversatorio forma parte del diálogo de nuestros investigadores con sus pares, nacionales e internacionales, quienes han realizado interesantes contribuciones teóricas y metodológicas a las líneas de investigación del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.

Iniciativa se realizará este jueves 23 de noviembre en el campus Bellavista de la UNAB La línea de investigación ‘Desarrollo de Herramientas y Estrategias’ del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva en conjunto con la Universidad Andrés Bello, organizaron el coloquio “¿De qué se trata la formación ciudadana en la escuela?”, a realizarse este jueves 23 de noviembre de 9 a 13 hrs. La iniciativa se enmarca en los seminarios permanentes del Centro Eduinclusiva y en ella participan activamente las facultades de Educación, y Humanidades y de Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello. En el evento, a desarrollarse en el Campus Bellavista Universidad Andrés Bello (Hemiciclo 001: Bellavista 0121, piso -1), expondrán y debatirán los destacados investigadores nacionales Dr. Daniel Loewe, Dr. Sergio Toro, Dra. Silvia Redón y Dr. Oscar Corvalán. Los organizadores del evento Dra. María Gabriela Huidobro, Decano Facultad de Educación de la Universidad Andrés Bello y el Dr. Mauricio Salgado, Profesor de la Escuela de Sociología de la Universidad Andrés Bello, e Investigador Principal del Centro Eduinclusiva, explicaron que el objetivo general del coloquio es “reunir a cuatro especialistas de diferentes áreas del conocimiento para dialogar sobre el significado de la formación ciudadana o educación cívica en nuestras escuelas”. Sobre el contexto del evento el Dr. Salgado explicó que la participación electoral de los jóvenes en Chile ha disminuido consistentemente durante las últimas décadas, y que ellos muestran una baja confianza en las autoridades políticas y una apatía por el diseño de las instituciones públicas en general.En ese sentido, la actual marginación de los jóvenes de los asuntos públicos puede incubar una crisis de legitimidad mayor, con consecuencias insospechadas para las instituciones políticas. Por lo mismo, la promoción de la ciudadanía juvenil en las escuelas ha sido abordada mediante diversos proyectos de ley e iniciativas públicas. La apuesta es que la escuela es el mejor espacio para la socialización cívica juvenil, puesto que es ahí donde los niños y jóvenes experimentan por primera vez la diversidad de creencias y opiniones existentes en la sociedad. “La invitación al Coloquio ‘¿De qué se trata la formación ciudadana en la escuela?’ es a participar de un diálogo interdisciplinario sobre este tema, de modo de abordar críticamente y desde diferentes perspectivas las razones que tenemos para afirmar que una sociedad debe fomentar a través de la escuela el ejercicio de la ciudadanía y preguntarnos por el tipo de habilidades, competencias y conocimientos que la escuela debiera cultivar entre nuestros niños y adolescentes para impulsar el ejercicio de la ciudadanía. Las respuestas a éstas y otras preguntas nos ayudarán a dilucidar el significado y las implicancias de la formación ciudadana en nuestras escuelas”, afirmó el Investigador Principal del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.