Convivencia escolar
Chile la convivencia escolar se ha orientado al orden, control y la eliminación del conflicto. Esto, mediante un fuerte disciplinamiento y homogeneización de las y los estudiantes, instalando prácticas de exclusión y punitivas que terminan por aislar a los estudiantes que no cumplen con los estándares cognitivos, corporales, actitudinales, comportamentales y de cierta “normalidad”, construida por el proyecto educativo y la cultura escolar dominante.
La gestión de la convivencia se ha focalizado en el control de los actos violentos y en la estandarización de la vida escolar (registros de atención, protocolos, reglamentos y otros), más que en la promoción de estrategias participativas que permitan aprender a convivir y valorar las diferencias. Desde este enfoque, queda pendiente construir relaciones democráticas que atiendan a reducir la violencia simbólica y estructural.
Esta línea de investigación, por lo tanto, se propone promover la convivencia escolar desde una perspectiva de justicia social, que acentúe la participación paritaria, el reconocimiento de grupos excluidos, y la redistribución de recursos y servicios educativos. Para ello, realizamos procesos de investigación, sistematización y acompañamiento con diferentes actores escolares, que buscan favorecer la construcción de políticas y prácticas para una convivencia escolar democrática. Además, apoyamos procesos de formación inicial y continua, participando en espacios de discusión sobre políticas y programas públicos a nivel nacional e internacional.
Equipo de Investigacion
Paula Ascorra Costa es investigadora principal de EduInclusiva de la línea Convivencia Escolar. Es psicóloga y Dra. en Psicología de la U. de Chile. Académica de la Escuela de Psicología PUCV. Es investigadora principal del Fondecyt 1230581. Es directora Alterna del Anillo Pluriversos Climáticos ATE 230072. Es directora Alterna del FIU Frontera 2025-2035.
Véronica López
Psicóloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile y doctora en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, directora del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES-PUCV y académica titular de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Ha liderado y colaborado en diferentes proyectos de investigación vinculados a la convivencia escolar e inclusión educativa.
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7405-3859
Researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Veronica-Lopez-9
Macarena Morales
Investigadora de la Línea Convivencia Escolar de EduInclusiva. Psicóloga, Magíster en Estudios de Género y Cultura Mención Cs. Sociales por la U. de Chile (Becaria ANID). Profesora en la Escuela de Psicología PUCV. Se ha desempeñado en proyectos de investigación vinculados a la convivencia escolar, participación escolar y profesionales de la educación.
Karen Cárdenas
Psicóloga Universidad Santo Tomás. Magíster en Estudios de Género y Cultura Mención Ciencias Sociales por la Universidad de Chile (Becaria ANID). Diplomada en Psicología Educacional, Convivencia Escolar y Metodologías de investigación en Ciencias Sociales. Profesora agregada en la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Se ha desempeñado en proyectos de investigación vinculados a la convivencia escolar, participación escolar y profesionales de la educación.